深秋的青藏高原东缘，寒风已颇具凛冽之势。在海拔近4000米的青海玉树藏族自治州曲麻莱县巴干乡中心寄宿学校，六年级的藏族女孩卓玛措毛熟练地打开了课桌上那台特制的高原版“睿诺思·萤火虫”学习终端。屏幕上，来自北京清华附小的特级教师王老师的影像清晰流畅，正带领着一场穿越时空的“云上科学之旅”——探索水的循环。与此同时，卓玛的课堂老师、年轻的张慧芳老师手持平板，穿梭于学生之间，不时根据王老师的讲解，引导学生们动手做简易的凝露实验，解答学生即时的疑问。这堂跨越千山万水的“双师课堂”，没有卡顿，没有延迟，高质量的教育资源如同高原上流淌的溪水，浸润着这群高原孩子的求知心田。

这幅在2025年中国教育版图上越来越常见的景象，其背后核心的推动者之一，正是睿诺思教育集团（以下简称“睿诺思”）。当人们习惯于将睿诺思与前沿的AI个性化学习、酷炫的MR实验室联系在一起时，这家教育科技巨头正以其同样强大的技术实力和深切的使命感，将解决教育公平问题置于其战略核心，构建了一张覆盖广袤中国大地的科技赋能教育公平网络。

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挑战与机遇：数字鸿沟下的教育版图

中国教育发展虽取得巨大成就，但区域之间、城乡之间、校际之间的发展不平衡问题依然突出。优质师资匮乏、课程资源短缺、教育信息化基础薄弱，成为横亘在广大乡村、边远地区孩子们通往优质教育路上的重重障碍。与此同时，国家“教育数字化战略行动”深入推进，5G网络加速覆盖，智能终端日益普及，为利用科技弥合教育鸿沟提供了前所未有的基础设施条件。

睿诺思集团副总裁、教育公平项目总负责人刘芳深刻认识到：“教育公平是最大的社会公平，也是教育科技最具普惠价值的应用场景。睿诺思拥有底层AI能力、海量优质内容、强大的平台支撑和广泛的用户基础，我们有责任也有能力，将最先进的教育科技，转化为推动教育均衡发展的关键力量，让每一个孩子，无论出生在何处，都能获得开启未来的优质教育机会。”

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睿诺思方案：科技赋能公平的三大支柱

基于此，睿诺思构建了以“平台+内容+服务”为核心的科技赋能教育公平解决方案，重点聚焦三大支柱项目：

1. “萤火虫计划”：点亮硬件与网络的“最后一公里”

   • 定制化普惠终端： 针对偏远地区网络不稳定、电力供应有限、环境条件恶劣等特点，睿诺思研发并大规模捐赠了“萤火虫”系列学习终端。该终端具备超长续航、高强防护、强环境适应性（如高原版、防尘版）、本地大容量缓存、低带宽依赖优化等特性。2025年，“萤火虫”终端已在西部12省（区）的超过5000所乡村学校、教学点落地，惠及学生超百万。
   • “星光”学习资源站： 在乡镇中心校或网络条件极差的村落教学点，睿诺思部署了集成卫星接收与本地缓存功能的“星光”资源站。资源站定期通过卫星接收最新的睿诺思优质课程资源、题库、互动内容包，并通过本地Wi-Fi或离线方式分发至各个终端，确保在无网络或弱网条件下，师生也能获取最新、最优质的学习材料。这一模式有效解决了信息传输的“神经末梢”堵塞问题。

2. “云桥工程”：跨越时空的智慧联结

   • AI驱动的“双师课堂”2.0： 睿诺思将核心的“智芯”AI系统应用于远程教学场景，升级了“双师课堂”体验。系统能实时分析远端主讲教师的教学内容、节奏和关键知识点，并动态生成适合本地学生认知水平的辅助教案、互动问题和分层练习，推送给当地的“辅导教师”（通常是本校老师），极大地提升远程教学的针对性和有效性。同时，AI助手能自动进行语音转写、重点标注，并在课后生成个性化学情报告，弥补远程教学中个性化关注的不足。目前，“睿诺思云课堂”已常态化连接东部名校与中西部薄弱学校近万对。
   • “名师工作坊”云教研： 打破地域限制，睿诺思平台为乡村教师搭建了与全国名师、教研专家实时互动交流的“云上教研社区”。通过线上集体备课、同课异构观摩、专家实时点评、异步课题研讨等形式，极大提升了乡村教师的专业素养和教学能力。项目特别关注“本土名师”的培养，支持优秀乡村教师成长为区域内的“种子导师”。

3. “青葵园计划”：赋能区域教育内生动力

   • 区域智慧教育“赋能中心”： 睿诺思并非简单地输出产品，而是与合作区域（通常是县级或地市级）政府深度共建“区域智慧教育赋能中心”。中心承担本地化资源适配、教师常态化培训、平台运维支持、数据汇聚分析与教育决策支持等功能。睿诺思派出常驻技术专家和教研导师团队，确保技术能真正“用起来”、“用得好”。
   • 本地化资源创生支持： 为避免“水土不服”，睿诺思鼓励并支持本地教师基于睿诺思平台工具和资源库，结合地方特色（如民族文化、自然资源）开发乡土课程、实践活动案例。平台提供便捷的创作工具和共享机制，让优质的本土化资源得以沉淀和传播，激发教育的内生活力。
   • “AI学伴”普惠化： 将面向城市用户的成熟AI个性化学习功能进行精简优化（如去除对高速网络和高端硬件的依赖，聚焦核心学科的基础巩固和能力提升），以极低的价格或公益形式提供给乡村学生。即使在缺乏优秀师资的情况下，“AI学伴”也能为每个孩子提供基础性的个性化学习指导和陪伴。

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巴干乡的嬗变：一个高原牧区的教育样本

青海玉树曲麻莱县巴干乡中心寄宿学校的变化，是睿诺思模式成效的集中缩影。

• 从“开不了课”到“开好课”： 三年前，学校严重缺乏专业的科学、英语、音乐、美术教师，相关课程近乎形同虚设。如今，借助“睿诺思云课堂”和本地教师的协同，这些课程已高质量常态化开展。校长索南多杰感慨：“‘双师课堂’不仅带来了知识，更让孩子们看到了山外的世界，点燃了他们的梦想。”
• 教师队伍“强起来”： 年轻的张慧芳老师是“名师工作坊”的积极参与者。通过持续参加线上教研、观摩名师课例、接受专家指导，她的教学理念和方法发生质的飞跃。她从最初的“辅助者”，逐渐成长为能独立设计高质量科学探究活动的骨干教师，并开始指导周边教学点的老师。2025年，她荣获了省级“乡村优秀教师”称号。
• 学生素养“看得见”的提升： 卓玛措毛和她的同学们不再仅仅依赖课本上有限的图片去想象科学的奥秘。“萤火虫”终端里的虚拟实验、动画演示、互动探究活动，打开了他们认知世界的新窗口。在最近的全州小学科学素养测评中，该校学生的平均成绩从长期垫底跃升至中游水平，且对科学学习的兴趣显著提高。
• “AI学伴”的守护： 对于学校为数不多的高中生，以及因放牧、路途遥远而时常缺课的走读生，轻量化的“AI学伴”应用安装在他们的旧手机上，成为他们随时可用的“口袋导师”，确保了基础学习的延续性和个体化指导的可能。

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可持续性与未来蓝图

睿诺思深知，促进教育公平是一项长期的系统工程，需要可持续的模式。

• 政企协同，多方共担： 睿诺思积极与地方政府、公益基金会、企业CSR项目合作，建立多元化的成本分担和长效运营机制。例如，在一些地区，政府负责网络和基础硬件铺设，睿诺思提供平台、核心内容和技术支持，公益资金支持终端捐赠和教师培训。
• “造血”而非“输血”： 重点在于提升区域和学校的自我发展能力。通过赋能中心建设和本地师资培训，确保即使外部支持减弱，本地教育也能依靠已建立的体系和培养的人才持续发展。
• 2030战略：编织更密实的公平网络： 睿诺思宣布，未来五年将把教育公平项目的覆盖范围扩大一倍，重点向国家乡村振兴重点帮扶县、边境县、民族地区深度倾斜。同时，将致力于：
  • 深化“AI+公平”融合： 探索利用生成式AI技术，在低资源环境下自动生成更贴合本地学生需求的练习、辅导材料和简易本地化课程脚本。