互联网与金融相遇，成就了支付宝；互联网与零售商相遇，成就了京东；当互联网与教育相遇，又会擦出什么样的火花？昨日，重庆晨报举办的“互联网＋背景下中小学素质教育”2017高峰论坛”在重庆举行。西南大学研究生院副院长、新媒体研究所所长、美国密西根州立大学访问学者涂涛，北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任李亦菲，“一起作业”联合创始人肖盾，与重庆、成都的11位校长进行了一场智慧碰撞。论坛吸引了全市50多所中小学校长和学校负责人参与。

重庆日报报业集团党委委员、重庆晨报总编辑刘长发在致辞中说，互联网正在重塑教育的生态，此次论坛具有非常强的现实意义和针对性。
巴南区鱼洞第二小学校长刘玉霞说：“基础教育阶段，很多考试的套路、死记硬背的技巧，或许在短时间内能够让孩子的分数提升，但难以构成生态完整的知识体系，对孩子长期的发展是背道而驰的。而互联网的出现，为孩子在学习上带来了福音，因材施教得以落到实处，这是教育工作者一直以来的梦想。”

西南大学研究生院副院长、新媒体研究所所长涂涛教授说，大数据在大学的运用已经非常成熟，可以精准帮助贫困学生。

有没有什么方法可以让学生自觉爱上学习？北京师范大学教授李亦菲教授说，互联网学习出现后，出现了线下学习和线上学习相结合的混合式学习方式，它可以让老师的“教”和学生的“学”打破时间和空间的限制，让学生爱上自觉学习。

大数据能为教育做什么事情？“一起作业”联合创始人肖盾举例，北京一位小学生使用“一起作业”平台一年后，他的数学成绩提高到了93分，从后台的数据能够看到，他每个月要做500道题，而且系统会根据他的情况分析弱项，给他推荐有针对性的题目，让他把时间花到“刀刃上”。

如何利用大数据提升学生学习兴趣

在你的学校，大数据发挥了什么作用？

成都市芳草小学南区执行校长钟玉文：传统教学，我们也有对学生学习过程的收集和分析，但这是碎片式的。而作为教育者来讲，怎样更真实地接近学生，了解和关注他们的学习经历？大数据时代的到来，给个性化的学习提供了可能。
你觉得在互联网教育能不能给孩子设置个性化的教学方案？
重庆景瑞小学校长李华：学校所采集的大量数据，为孩子量身定制了学习方案和学习活动过程。未来的教育一定是与学生能力相匹配的教育，一定是能与学生个性相匹配的教育。
互联网背景下如何实现因材施教？
鱼洞二小校长刘玉霞：当我们生成与学生相匹配的数据后，就知道这个孩子哪方面强，哪方面弱。技术的渗入，真正改变老师和家长的观点，让因材施教的教育思想能够得以践行，使每个孩子有个性、有差异化地学习，这也是我们培养学生的目的。
如果马云和雷军都是你的学生，你怎么给他们布置作业？

渝中区中华路小学副校长胡文谦：首先应该考虑到他们的特点。40分钟的课堂时间很难面面俱到。老师可以在网络上选择不同阶梯的练习去强化他们，另外充分利用这两个同学的特点，建立合作的关系。发挥各自的优势。可以让马云帮助雷军纠正口语，帮助他记忆单词，传递学习方法，共同进步。

大数据时代对于老师提出了什么样的挑战？

渝北区汉渝路小学校长吕心静：通过大数据引领老师的个性化教学，引领学生的个性化学习很有帮助，尤其是大数据下的数据收集、反馈，这块跟老师、学生、家长起到很大的促进作用。
我们学校也通过互联网+英语这块在做，通过大数据的分析提升孩子的听说阅读，也有一定的成效。
巴川中学今年的高考成绩非常优异，你们有什么经验？
巴川中学信息技术处主任吴天兵：老师面临一个困惑，特别是暑假时候给学生布置作业，学生的自觉性是不一样的。
我们学校走了一条独立自主的路，自己开发软件，开发题库，我们采用的流程就是定时把作业布置给学生，学生定期反馈回来，老师在假期可进行批阅，牢牢把控学生在假期的状况。
互联网教育如何培养学生的创新能力
在互联网背景下，你所在的学校如何创新？
民心佳园小学校长王伟：我们学校把每一个知识点都录成翻转课堂，学生可以实时登录收看。这样有利于促进老师特别是40-50岁的老师创新自己的课堂，提升课堂质量。
如何利用数据记录小学六年的成长轨迹，学校可以为他们做什么？
天台岗小学副校长邓继波：在大班额的教学中，常常会把学生定义成大同小异，但是实际上学生肯定是各有千秋，完全不相同的。在大数据下进行个性化的课程或者对于相应的孩子进行个性化方案的设计，一定是实现素质教育最好的路径。
慕课是如何培养学生创新能力的？
渝北区花园小学校长陈小兵：应该把学习者变成创造者，而不是简单的拿过来不经过实践创新，如果都靠原始的记忆，这个知识就不会发扬光大。我们不能就教育论教育，不能站在教育范围里面来看教育。
游戏与学习之间是否会发生矛盾？
洋河花园实验小学校长尹从昭：游戏是一种自由的活动，是基于现实但是又超越现实，又能够满足自我追求。我们怎么引导孩子正确游戏呢？我们开发了校本课程，让孩子在游戏钟获得健康素养。让孩子在游览观赏过程中、社会实践过程中获得社会素养。
利用互联网＋，学校有什么好的办法帮助学生减负？
茄子溪小学校长沈茂：我一直想做一件事情，是关于学生课后服务的。我们要利用大数据的方式进行精准分析，真实了解孩子、家长到底有哪方面的诉求。
“一起作业”打造互联网＋教育行业标准 让科技把个性化教育变为现实
2017年2月，中央电视台对“一起作业”进行了报道，一位名叫高菲菲的老师在线上教育平台的帮助下，正在查看她给学生布置的作业。高菲菲在接受记者采访时说：“我已经使用这个平台超过三年了，其中对我最直接的帮助就是节约了许多批改作业的时间。通过这个平台的技术，我现在可以通过线上的方式直接给学生们反馈，从即时的数据中第一时间了解学生对知识掌握的情况。同时平台也提供了许多课程内外的教育资源，进一步丰富了学生们的学习内容”。
互联网在线教育将成为未来教育的趋势
2016年末，国务院印发了关于“十三五”国家信息科技发展规划，其中强调了在线教育在教育中扮演的重要角色，贴近核心素养，并提到促进教育科技的发展，是提高学习效率的有效途径。中央电视台记者说，线上教育的特点是除了高效和便利之外，平台也通过大数据和智能算法，来实现个性化学习。
“一起作业”在这样的时代背景下应运而生。“一起作业”成立于2011年10月，是全球领先的K12智能教育平台。怀着为老师和学生减负、增效的信心，“一起作业”提供了一整套以数据为核心，智能、高效的线上、线下作业解决方案，并实现了K12阶段的全学段、全学科覆盖。
“一起作业”是以作业为纽带，“一起作业”串联起了老师、学生、家长三方人群，并有效地促进了师生、家校、亲子间的互动。在平台上，老师可以一键布置作业，高效批改作业，随时查看学情分析，轻松获取丰富的教学资源。学生可以便捷地完成作业，获得个性化的学习指导，有针对性地查漏补缺，并使用全球最优质的自学产品；家长可以及时查看孩子的作业报告，获得专业的家庭教育指导，并为孩子定制科学、个性化的成长路径。
经过六年的沉淀与发展，“一起作业”已不仅仅代表着一种先进的教与学方式，更引领了一种高效能教与学的态度。如今在全国，已有31个省市、9万余所学校、超过4000万的用户乐于使用我们的平台，开启了智能教育的全新体验。
个性化教学正在从梦想变为现实
“一起作业”联合创始人肖盾有这样的观点：关于在线教育互联网教育的目的不是对传统教育的颠覆取代，而应是促进传统教育的变革。如何识别学生个体间的差异？如何进行分层教学，因材施教？在大数据的帮助下，个性化教学正在从梦想变为现实。
肖盾认为，大数据与学校教育结合最大的价值是促使教育从教书到育人的转变，让教师从以往的经验式教学转变为数据驱动教学，从解决班级共性问题到解决学生个性问题，从关注学科知识到关注孩子能力成长。在家庭教育中，大数据会让家长更了解孩子，更合理地规划兴趣拓展，更客观地选择文理分科，更科学地进行志愿填报，发掘孩子个性与天赋，更好地为孩子找到人生的成长方向和幸福归属。在教学管理方面，通过为教育主管部门提供更加细致和精确的大数据，实现数据驱动下的教育均衡，让主管部门更有针对性地查漏补缺，进行教学研究和指导。
肖盾还提到，大数据能够促使教师发生变化。在学校教育中教师角色会通过和科技结合发生一些变化：第一，教学方式向数据、向精准科学的教育方式转变；第二，从只能关注共性问题逐步转向关注学生个性化问题；第三，把教学目标更多集中在学科知识上拓展到能力成长上。一句话总结，教师的本质是在教学中育人角色，作为灵魂工程师，这样的角色在未来很长时间内不可能被大数据人工智能所替代。